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第266章 关于一夫一妻多妾制的探讨(1 / 2)


“班长?在聊什么呢?”

已经下课,之前两位坐在前排的副班长自觉靠拢,其他同学也隐隐坐到了高云的周围。

有一位外表清纯的女孩也坐在不远处,高云记得她名字叫魏茜,是陈文琪的舍友,也是和她发生矛盾的那个,此时正在用略带妒忌的眼神地看向陈文琪。

“在聊这部电影。”

高云的在两个女孩身上来回扫视一下,思索道:“这部电影导演是意大利人,徐昊峰老师在讲解这部电影时,认为玛莲娜代表的不是一个女人,而是意大利,这片导演和从古至今所有意大利人民生长的家园,美丽又饱受摧残,最后回归平淡,而男主是导演作为一个意大利人的视角,不管女主变成什么样,他都爱着她,爱着永远美丽的祖国。其中这些深层的含义,我觉得很透彻。”

“但对男主的剖析可能是时间原因不是很多,解析的过于简单。”

陈文琪翻开前几页笔记,只见上面写着几个关键词,是影片中男主的一条成长线,少年从“物欲”自行车、长裤,到“**”,到“抑欲”写信祝玛莲娜幸福心理上的一个成长。

蒋盼秋看了两眼,便道:“还好吧,挺细致的。”

“只是流于电影表面,挖掘的不够深,不够广。”

高云道:“这部电影抛去徐老师刚才解析的不谈,也讲了一个孩子结束青春期,步入成年早期。由自我同一性和角色混乱的冲突,转变为面临亲密对孤独的冲突的过程,我们班的大多数人都处在青春期这个阶段,还并未进入成年早期。”

“啊?”

“我们和那小男孩一样?不会吧!”

同学们小声议论,有的不以为然。

陈文琪则竖起耳朵,悄悄拿起了圆珠笔,她想知道这句刚才评价过自己的,既别扭拗又口的话到底是什么意思。

21表演班的学生都围坐了高云的周围,毕竟晚上约好放学后一起聚餐,其次也想听听班长能在徐昊峰课后说出什么不一样的东西。

高云环视一圈,自觉此时该发挥心理委员的职责了,开口道。

“爱利克·埃里克森,美国著名精神病医师,新精神分析派的代表人物。他认为,人要经历八个阶段的心理社会演变,这种演变成为心理社会发展。这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。”

“埃里克森认为每一阶段都有一个特殊矛盾或者说是“危机”、也可以说是“中心问题”,中心问题的顺利解决是人格健康发展的前提。当任务得到恰当的解决,就会获得较为完整的同一性。核心任务处理的不成功或者是失败,则会出现个人同一性残缺、不连贯的状态,不利于心理健康和人格健全。”

同学们都听呆了,以一种不明觉厉的仰望表情看向高云。

“说的是什么?”

“这些话我都能听清,但就是听不懂……”

“我懂了,好像又没懂。”

“不管了,记下来再说,开启录像模式,班长继续!”

聚集的人越来越多,除去刚刚下课离去的大一新生,走廊外的“学长学姐”也进入了教室内凑热闹。没一会儿的功夫,20级表演班的部分学生以张子风为首也走进了教室旁听,人多得就仿佛没下课似的。

“来了?等我一会。”

高云和小二风打个招呼,继续化身老师则继续解说。

“嗯嗯。”张子风连连点头,好奇地看看人满为患的课堂不知道什么情况。

怎么,不是下课了吗?不去聚餐了?

不过随着高老师的授课,她们这些新来的也沉迷其中……

高云所说这整套理论叫‘埃里克森人生发展八阶段理论’。

八个阶段是以不变的顺序依次出现的,而且具有跨文化的一致性。因为它们是由遗传因素决定的,不过每一个阶段是否能够顺利度过则是由社会环境决定的。

只要是处于现代社会,随着年龄推移,任何人都会经历这八个心理阶段,但有些人会提前完成进入下一阶段,有些人会延期偿付,还有些人可能穷极一生就卡在了某个阶段,不能推进。

提前和延期都没什么,怕就怕卡主不动。

刚才高云对陈文琪所说的青春期,是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期,通常来讲是12~18岁,这个相信没人不知道。

但是,这个阶段的孩子所要面对的中心问题是什么?要如何顺利解决才能迈向下一阶段?

恐怕没几个人了解,哪怕是身为家长,家中有一个正处于青春期的孩子,也不知道自己孩子现在所面对的问题。甚至,连这些青春期孩子,自己也不明白。

问题有些拗口,所以当高云说完之后,陈文琪听得很懵,有种自己好像没上过学、智商被碾压的感觉。

所谓“自我同一性和角色混乱的冲突。”到底是什么意思?

“其实,这可以翻译成三个问题——我是谁?我诞生在这个世界的价值体现是什么?以及我选择的未来生活方向在哪?”

“同一性可以理解为真正的自我。简单来说,这个阶段就是青少年自我世界观形成的重要阶段,青少年开始从自己扮演的角色当中思考我是谁,我从哪里来,我到哪里去的类似哲学问题。认识自己的现在与未来在社会生活中的关系,自我意识的确定和形成,这就是同一性,即心理社会同一感。”

面对一众认真听讲的同学,高云坐在椅子上,边回想,边翻看笔记,边说道:“影片中的男主在刚开始显然是处于青春期的,一方面青少年本能冲动的高涨让他对玛莲娜产生好感,另一方面更重要的是,他不知道自己在社会中的位置,不知道自己是谁,不知道有什么方向,是一种自我定位失衡的情况。”

“大家可以在影片中清晰的发现,男主对玛莲娜的感情一开始源自**。比如初见玛莲娜时,他会意淫,经常想象玛莲娜的的**,却没有勇气找她搭讪,只敢偷些内衣来自我发泄。为玛丽安娜写了很多幼稚的情书,也没能递出去,在玛莲娜受到不公平对待时,更没有站出来为她说话的胆量。这既是同一性不成熟,人格不稳固,角色混乱的体现。”

同学们豁然开朗,有些男同学互相打趣。

“老三,你就那个熊样,青春期啊,还没过去!”

“滚滚滚!”被如此评价的男学生羞怒不已:“说的好像你好到哪去了似的?!”

高云继续道:“处于这个阶段的青少年问题,换在现实生活里表现的更复杂多样,大家可以发现,很多高中或大学,有名的校花和漂亮的女孩子,或者跟男生关系好的,几乎都被传过那种很不堪的谣言。可能如影片中的玛莲娜那样被诽谤为放荡,也可能被说成性格怪异、小气内向……”

“有些或许是属实的,但大部分是虚假的,就是身边的男女同学都这么说,那些事又都是捕风捉影无法求证的,处于八卦边缘的我们,只能将信将疑的接受这种单方面的信息。”

“而传播这种谣言的人,以及轻信了谣言的人,也是同一性不成熟,人格不稳固,角色混乱的体现。”

“……”

同学们隐隐将目光看向陈文琪和魏茜,前者在拿笔认真做笔记,后者眼神深处暗藏慌乱,在摆弄自己的头发。

高云并未多说,有些事点到为止就可以了,随即便将话题切入到电影里:“幸好,男主的父亲很称职,发现男主偷窃女人内衣进行发泄后,立即用暴力手段教育了他,明确告诉他这种行为是错误的,然后又带着男主去ji院让里面的女老师他上了一节生理课,这对男主的人格塑造和成长起到了非常积极的作用。”

“哈哈。”

男女同学们均发出笑声,影片里这个片段可以说很大尺度了……


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